تويت
إذاعة مدرسية متخصصة في القرائية (4)
مقدم11: مثل ماذا؟
مقدم12: مثل المتعلم الذي لا يُسْمِع زملاءه قراءته الجهرية، فهذا (لا مثال) على القراءة الجهرية- ضد مَنْ يُسْمِع زملاءه قراءته التعبيرية فيكون (مثالا) لها.مقدم1: هذا عن طرق تدريس قراءة النصوص الوظيفية التي هي المقالات والنصوص الأدبية التي تأتي في مقررات اللغة العربية، فماذا عن طرق قراءتها؛ لأننا في مرحلة القراءة؟مقدم2: لها طرق قراءة تختلف على وفق النوع الأدبي.مقدم3: كيف؟مقدم4: النثر يُؤدّى بالأداء القرائي أي القراءة التعبيرية، والشعر يُؤدّى بـ: الإلقاء، أو الإنشاد، أو الغناء.مقدم5: أما القرآن الكريم الذي تأتي آياته في اللغة العربية وفي التربية الإسلامية فإن طريقة قراءته هي التجويد. مقدم 6: وما التجويد؟مقدم7: التجويد هو إخراج الحرف من مخرجه وإعطاؤه حقه من الصفات الذاتية ومستحقه من الصفات العارضة المترتبة على الصفات الذاتية.مقدم8: وكيف نحققه؟مقدم9: نحققه بطرق ثلاثة؟مقدم10: ما هي؟مقدم11: إنها التحقيق أطولها زمنا، والتدوير أوسطها زمنا، والحدر أقلها زمنا.مقدم12: كيف؟مقدم1: كما سيتضح من قراءة هاتين الآيتين.مقدم2: ما الآية الأولى؟مقدم3: {أَوْ زِدْ عَلَيْهِ وَرَتِّلِ الْقُرْآنَ تَرْتِيلًا } [المزمل: 4].مقدم4: وما الآية الأخرى؟مقدم5: {وَقَالَ الَّذِينَ كَفَرُوا لَوْلَا نُزِّلَ عَلَيْهِ الْقُرْآنُ جُمْلَةً وَاحِدَةً كَذَلِكَ لِنُثَبِّتَ بِهِ فُؤَادَكَ وَرَتَّلْنَاهُ تَرْتِيلًا} [الفرقان: 32]المجموعة
وآن وقت الوداع الرابع، فإلى لقاء قريب إن شاء الله تعالى في الجزء الخامس من إذاعتنا الذي سنذكر فيه استراتيجيات تدريس اللغة العربية في أثناء القراءة لتنمية الفهم.