تويت
المسرح المدرسي
بدأ المسرح المدرسي في مصر على يد عبد الله النديم،حيث أدخله إلى المدارس المصرية منذ عام 1879 ،وكان ذلك بالإسكندرية حيث أنشئت الجمعية الخيرية الإسلامية هناك ، وكان أول تدرس فيها الإنشاء والخطابة والأدب،وأخذ النديم يدرب الطلبة على الخطابة والتمثيل،وكان فى مسرحياته ينتقد عيوب المجتمع كالجهل، ثم أنشئ أول مسرح في المدارس المصرية في مدرسة الخديوية عام1922 ،وأقامه محمود مراد مدرس التاريخ.وقام فريق من الرواد الأوائل بإنشاء فصول تجريبية نموذجية بمدارس الأورمان عام1932، ثم بمدرسة حدائق القبة عام 1939 ، وهذا وبظهور تفتيش التمثيل ،أو ما يطلق عليه المسرح المدرسي كانت علامة مميزة للنهوض بالمسرح المدرسي،وإشاعة الوعي بين طلاب المدارس،ولقد أمكن وزارة المعارف أن تعترف بالنشاط التمثيلي في مدارسها،وشكلت له تفتيشا أطلق عليه(تفتيش التمثيل) ويعود فضل ذلك للأستاذ زكى طليمات الذي عاد من بعثته في الخارج ،يحمل عبء تعريف المدارس بقيمة التمثيل والمسرح، وتم تعيينه كأول مفتش للتمثيل في وزارة المعارف... وفى عام 1939 اتسعت دائرة تفتيش التمثيل، فأنشأت الوزارة مراقبة للنشاط المدرسي التي تشرف على كافة الأنشطة التربوية،ثم انقسمت هذه المراقبة بعد ذلك إلى عدة مراقبات ،... الموسيقى ،الأشغال الفنية، المسرح المدرسي،..إلخ، وفى عام 1941 خطا زكى طليمات خطوة أخرى نحو تدريس المسرح على نطاق واسع، فقد تمكن من أن يجمع الممثلين الهواة فى دراسة فنية اختار مقرها دار العلوم لصقل مواهبهم،ودعمها بالثقافة المسرحية ،وتلقيهم الأسس السليمة للتدريب على الإلقاء والتمثيل بمعدل حصتين أسبوعيا بكل منه دار العلوم والمعاهد التي تخرج ممثلين... وفى عام1957 أنشأت الوزارة المسرح المدرسي للبنات ، ونصت فى قرار تكوينه أن يكون هدفه الأساسي خدمة المنهج الدراسي،وان يكزن وسيلة تربوية تعليمية ،قبل أن يكون وسيلة ترفيهية ،وان يكون متمشيا مع السلوك التربوي، نابعا من أصول وقواعد النظريات التربوية، وقد أقامت الوزارة أول تدريب لهذا الغرض فى يونيه 1957 حضرته خمسون مدرسة من مدرسات المرحلة الابتدائية، وفى أكتوبر 1958 بدا التفكير فى خدمة المنهج الدراسي ،وكيف يؤدى واجبه كمادة أساسية كباقي المواد، ومع نجاح فكرة مسرحية المناهج ،وجهود الرواد في هذا المجال كانت هناك خطوات على الطريق... وكان أهم هذه الخطوات صدور القرار الوزاري رقم 196 في 27/7 / 1971 بشأن إنشاء إدارة للتربية المسرحية بديوان وزارة التربية والتعليم ،والذي قرر في مادته الثانية على أن تمارس إدارة التربية المسرحية الاختصاصات والمسئوليات الآتية
1-وضع القواعد اللازمة لتوجيه وتطوير التربية المسرحية لخدمة الأهداف التربوية والتعليمية
2-إعداد برامج ومناهج التربية المسرحية التي يتقرر تدريسها بدور المعلمين والمعلمات ، وبعض المدارس الثانوية ،ومسرحة المناهج بمراحل التعليم المختلفة،وإعداد برامج التدريب اللازمة لتنفيذها
3-متابعة النشاط المسرحي والإشراف على المسابقات الدورية بين المدارس على مستوى الجمهورية،...ويشير البند رقم 11 إلى اختصاصات ومسئوليات إدارة التربية المسرحية ، على أن تقوم الإدارة بدراسة المناهج المقررة بجميع المراحل ،ومسرحة بعض الموضوعات للاستعانة بها في داخل الفصول وجمعيات النشاط المدرسي ، وبعد ذلك ونتيجة لهذه القرارات نشطت مسابقات الإلقاء،ومسابقات الفنون المسرحية، وإنشاء المكتبات المسرحية ، وعمل برامج التدريب لخلق كوادر فنية قادرة على قيادة العمل في مجال التربية المسرحية في مختلف المراحل التعليمية
المسرح المدرسي وسيلة تعليمية
علينا من خلال المادة الدراسية أن نلقى الضوء على رسالة المسرح المدرسي ،فهي أولا وقبل كل شيء وسيلة للتعليم والإيضاح والتثقيف،ويجب أن نضع نصب أعيننا تبسيط المواد الدراسية وتقديمها في شكل مشوق عن طريق العروض المسرحية
أولا /لو تناولنا المواد التي يدرسها الطالب لوجدنا انه يمكن تحويل معظمها على تمثيليات وتقديمها بصورة تسهل على الطالب فهمها واستيعابها،وعلى سبيل المثال لو أخذنا الموضوعات الأدبية والاجتماعية في مادة اللغة العربية من كتب القراءة والنصوص وحولنا مافيها من سرد قصصي إلى حوار لحصلنا على فائدتين1-مسرحيات عظيمة القيمة والفائدة للمشاهد أيا كان
2- أمكننا بطريق غير مباشر وسهل أن نخدم طلاب المدارس
ثانيا /هناك القصص المقررة باللغة العربية واللغة الإنجليزية ،وهذه جميعا يمكن تحويلها على تمثيليات ،كما يمكن تقديمها على المسرح في شكل عروض سواء باللغة العربية أو الإنجليزية
ثالثا/الإعداد في المرحلة العلمية للمناهج الدراسية(مسرحتها)ويلعب الخيال دورا كبيرا عند تحويل درس من دروس التاريخ أو العلوم أو الجغرافيا على مسرحية، فلو تناولنا مادة التاريخ نجده حافل بالشخصيات والأحداث المشرقة في تاريخنا، ومادة الجغرافيا لو أخذنا احد دروسها أو بعضها وتمت محاورة أو مناقشة في حوار شيق مع استخدام بعض المؤثرات الصوتية (صوت رياح أو أمواج ورعود وبرق) وجعلنا البعض من هذه المناطق الجغرافية تتحدث عما تنتجه من محاصيل ،وأخرى ترد بان أراضيها غنية، فسوف نحصل في نهاية الأمر على فائدة كبيرة يجنيها الطلاب، وفى مادة العلوم لو اتبعنا نفس الخطوات التي تم تطبيقها لامكن لنا أن نخدم الطالب في تفهمه للمادة بصورة اقوي وأعمق لأنه يشاهدها ويسمعها وهى تتحرك أمامه وتعبر عن نفسها
المسرح المدرسي وسيلة تربوية
يقول علماء المسرح –عن المسرح يعلم ويخطط للأجيال القادمة ،كما يحارب الرذائل وينمى المواهب عن طريق ما يقدمه من الأعمال الفنية في أشكال متعددة احدها هو ما نسميه بالمسرح المدرسي الذي يعلم ويربى عن طريق المسرحيات الهادفة
الموضوعات،
وكما يقول الكاتب المسرحي الإيطالي كارلو جوزي أن الموضوعات التي يستمد منها كتاب الدراما مادتهم تنحصر في 36 موضوعا
1-الابتهال
2-الإنقاذ
3-الجريمة التي لها طالب ثائر
4-انتقام قريب من قريبه
5-المطاردة:هارب وعقاب
6-غالب ومغلوب
7-الوقوع كفريسة للقسوة أو لسوء الحظ
8-التآمر
9-مغامرة جريئة من شجاع
10-الاختطاف
11-لغز مطلوب حله
12-محاكمة
13-عداوة الأقرباء
14-منافسة الأقرباء
15-الزنا المرتبط بقتل أو عقاب
16-الجنون
17-الطيش وضحاياه
18-جرائم الإكراه في الحب
19-التضحية بالنفس لأجل المال
20-قتل قريب دون معرفته
21-جرائم الحب
22-التضحية بالنفس لأجل قريب
23-الاضطرار إلى التضحية بالحبيب
24-منافسة العالي والدون
25-التضحية الجماعية من أجل عاطفة
26-اكتشاف خيانة الحبيب
27-عوائق أمام اثنين متحابين
28-حب العدو
29-الطموح
30-التردد والخوف
31-صراع الإنسان من أجل الحياة
32-غيرة عن فهم خاطئ
33-ضحية في حكم قضائي
34-الندم وتأنيب الضمير
35-استعادة شيء مفقود
36-فقدان عزيز
الإدارة المسرحية في المسرح المدرسي
المطلوب في نوعية الأعمال المسرحية المدرسية
البساطة في الديكور وقطع الأثاث لان مسارح المدارس حجمها صغير نسبيا ولا يمكن شغله بما ليس مناسبا من البانوهات العديدة وقطع الأثاث حتى لا نعطى مجالا للحركة المفتوحة المستريحة ،وكذلك الاعتماد في التمثيل على إبراز المضمون للنص بالكلمة والشكل المسرحي المتقن والمدروس
إدارة المسرح
تختلف إدارة المسرح في الفرق المحترفة عن فرق الهواة من طلبة المدارس ،ففي الفرق المحترفة تقوم الغدارة المسرحية بتنظيم كل شيء-اختيار النص والمخرج والممثلين وعمل الدعاية وتوفير معدات العرض المسرحي،لكن بالنسبة إلى الهواة من طلبة المدارس وفرقها-فإن المخرج عليه أن يختار من بين الطلبة مدير مسرح – أو أكثر،ومهمة مدير المسرح بالغة الخطورة حيث يتوقف على تنظيمه ودقته فشل المسرحية أو نجاحها،والمفروض أن تبدأ مهام مدير المسرح أو مدير خشبة المسرح من حيث تنتهي مهمة المخرج،فالمخرج بعد آخر بروفة (جنرال)يسلم العرض المسرحي إلى مدير خشبة المسرح ،ويتولى المدير تنبيه الممثلين على مواعيد ظهورهم على خشبة المسرح ،،كما يلاحظ عملية دخلات الإضاءة والموسيقى ،كما وانه مسئول عن عملية فتح وقفل الستارة وفى الموعد الدقيق،ونلاحظ أن العديد من العروض المسرحية تفشل لعدم وجود مدير للمسرح، وبالتالي يتأخر موعد فتح الستارة نتيجة لتأخر تركيب الديكورات وعدم اكتمال الإكسسوار.
الإدارة المسرحية
هي عبارة عن جهاز فني يتكون من مدير المسرح والملقن والماكيير ومسئول الإضاءة ومسئول الأجهزة الصوتية ومسئول الإكسسوار ومسئول الملابس،وجميعهم جنود مجهولين وراء قيام أى عرض فني مسرحي،وجميعهم يتلقى أوامره من مدير المسرح الذي يعتبر مخرجا منفذا (منفذ لكل تعليمات المخرج التي يتم تدوينها بنسخة العرض المسرحي)
مدير المسرح
هو الشخص المسئول عن إدارة العرض المسرحي ،وقد يساعده آخرون في الأعمال الكبيرة ،وخاصة على مستوى الاحتراف ومن أول الصفات التي يجب مراعاتها في اختيار مدير المسرح أن يكون عمليا –محبا التنظيم-متوقد الذهن-له دراية وخبرة بشتى الأعمال
مسئوليات مدير المسرح
1-يبدأ عمله مع بداية الاختيار للنص المسرحي
2-أول من يتواجد في التدريبات وآخر من يغادرها
3-احد أولئك الذين يشرفون على التنفيذ(المخرج ومساعديه)
4-يجب أن تكون له دراية وعلم بكل مستلزمات العمل المسرحي المقترح تقديمه
5-هو همزة الوصل بين المخرج والغدارة والفنيين في العمل المسرحي
6-أن يقوم مقام المخرج إذا لزم الأمر
7-الإشراف على وضع الديكور وقطع الأثاث في أماكنها قبل بدء العرض المسرحي
8-الدراية بحجم المسرح وأماكن وضع الأجهزة المختلفة في المسرح
تجهيز النسخة الخاصة بإدارة المسرح
ويدون بها مدير المسرح ملاحظات المخرج الخاصة بحركة الممثلين وأدائهم والإضاءة والمؤثرات والموسيقى وقطع الأثاث والإكسسوار وما على 1ذلك وهذه النسخة منذ بدايتها تعتبر وثيقة لها قيمتها-في عمل التدريبات وتقديم العروض بطريق سهلة
فحص النص
يقوم مدير المسرح باستخراج المعلومات اللازمة من النص ،وهى عبارة عن الملحقات والأثاث ،والملحقات عبارة عن الأشياء التي يتناقلها الممثلون كالسجائر والكتب،وإذا كان لمدير المسرح مساعدين وجب عليه تدريبهم على الوسيلة التي يرتضيها للتفاهم بينهم أثناء العرض سواء بالتوجيهات الهامسة أم الإشارة،وقبل بدء العرض لابد أن يقوم مدير المسرح بعمل توقيت للمسرحية (لفصولها ومشاهدها وما يتخللها من استراحات وما يتضمننا من موسيقى ومؤثرات صوتية -وكذلك عمل توقيت التغيرات المنظرية-كما يجب ألا يغفل عملية تغيير الملابس التي تحدث أثناء المشهد مع مراعاة المسافة بين خشبة المسرح وحجرات الملابس
ليلة الافتتاح
يقوم مدير المسرح مع مهندس الديكور في الإشراف على تركيب الديكور ووضع قطع الأثاث فى أماكنها ،كما يقوم مدير المسرح ومساعديه في فحص الملحقات وترتيبها ،وتسليم الملحقات اليدوية للمثلين ،كما يجب فحص جميع أجهزة الإضاءة والصوت وعمل بروفة للإشارات الضوئية والصوتية على مفاتيح دخولها.وقبل فتح الستار بخمس دقائق يجب أن يتأكد من تواجد الممثلين في أماكنهم على خشبة المسرح ،ويجب أن يتأكد من أن كل الفنيين في أماكنهم،وعند بداية العرض
1-تشغيل مفاتيح الإضاءة أو الطلوع بإضاءة الحركة الأولى
2-الدخول بالموسيقى التصويرية(موسيقى الافتتاحية)
3-رفع الستار
4-تلاشى الموسيقى
5-ثم يبدأ العرض
توجيهات أثناء العرض المسرحي
1-وفى أثناء التمثيل يجب أن يجرى العمل في الكواليس بهدوء ،حتى لا يربك ذلك الممثل ،كما يجب تنبيه الممثلين باستمرار أو بالتزام الهدوء بعد انتهاء أدوارهم وفى أثناء ذهابهم إلى غرف الملابس،أما الاستراحات فيجب شغلها بموسيقى مناسبة وفى الاستراحة يجب إضاءة نور الصالة وبعد إسدال الفصل الأخير.
2-تأتى تحية الجماهير ،ويجب تدريب الممثلين على المحافظة على الجو العام للمسرحية بان تكون تحيتهم للجمهور تحتوى في ذاتها على تركيبة فنية،فلا يجوز رفع الباروكات أو الاستظراف ،ولا ينبغي إعادة فتح الستار على الممثلين مالم يطلب ذلك بتصفيق حاد من الجماهير.
3-لا يجب تشجيع الأهالي أو الأصدقاء على الصعود إلى خشبة المسرح أثناء العرض المسرحي،كما لا يجب ألا يظهر الممثل في أى وقت قبل أو بعد انتهاء العرض بملابسهم أو بماكياجهم أمام المتفرجين وهذه امور لسلامة العرض،ومدير المسرح ومساعديه يستطيع ببصيرته الثاقبة أن يديروا ذلك
الفرقة المسرحية المدرسيةوتتكون من:
1-رئيس الفرقة
2-نائب رئيس الفرقة
3-مساعد للإخراج يوكل إليه المخرج الكثير من الأعمال الفنية وفى غياب الخرج ،ويقوم بعمل المخرج وهو دائما على استعداد لتمثيل أدوار من يتخلف من الممثلين
4-مدير المسرح
5-الملقن
6-مسئول الإضاءة ويكون أحد الطلبة الذين لهم دراية بالتوصيلات الكهربائية
7-مسئول الصوت ،ويكون أحد الطلبة الذين لهم دراية بالتوصيلات الكهربائية والأجهزة الصوتية
8-مسئول الديكور،يحل محل مهندس الديكور في عمل التصميم ويقوم بالتنفيذ وله دراية كبيرة بالنجارة والألوان ومزجها
9-مسئول للأثاث ،يحل محل مهندس الديكور في اختيار المناسب من قطع الأثاث وتجهيزه للمسرحية
10-مسئول الملابس ،ويحل محل مهندس الديكور ومصمم الأزياء ،وله خبرة ودرية بالمناسب للعمل المسرحي
11-مسئول الماكياج،وهو طالب له خبرة بصناعة مادة اللصق وتصفيف الشعر وعمل الباروكات وخلافه
12-مسئول الإكسسوار،الطالب الذي يبحث في النص المسرحي ويحضر الملحقات الخاصة بالعمل من دوسيه-تليفون-مسبحة-منديل ساعة...إلخ,
والإكسسوار نوعان
1-تعلق بالديكور مثل :تليفون –دوسيهات على المكتب- سماعة..إلخ
2-خاص بالممثل،نظارة-منشة-نقود-مسبحة..إلخ
13-مسئول للأعمال الإدارية،كسكرتير فني وإداري،شخص منظم ودقيق وملتزم ومسئول
كتابة المسرحية المدرسية
رسالة التربية المسرحية ليست مجرد تقديم تمثيليات من أي لون كان، بل إنها تسير نحو التطور الذي يخدم الطالب والمواد الدراسية ووسيلة للإقناع والتوجيه،ولما كان المسرح أداه فعالة لها قوة غريبة في السيطرة على العقول والقلوب،فقد اهتمت الدولة بالمسرح المدرسي اهتماما بالغا فأنشأت الآلاف من المسارح بالمدارس ،وأفردت لنشاط التربية المسرحية ميزانية مستقلة-فعن طريق المسرح المدرسي تستطيع الدولة أن تفيد الطالب دينيا وخلقيا واجتماعيا وعلميا،وواجب المسئولين عن المسرح المدرسي أن يضعوا نصب أعينهم أثناء إعداد المسرحية المدرسية سواء عن طريق التأليف أو الاقتباس أو الترجمة عن المادة الدراسية أن يكون الهدف الأول والأخير
1-الطالب
2-تبسيط المادة الدراسية وتقديمها بشكل جميل وجذاب ومحبب للطالب في بساطة ودون تعقيد ،حتى يحبها الطالب،والمسئولية لا تقع على الكاتب فقط، بل على المخرج أيضا.فهناك المسرحيات الأخلاقية التي تصور المتاعب التي يجرها الفضولي على نفسه وأسرته والآخرين والطالب المدلل-والأصدقاء المزيفون-والفضائل والرذائل-والخير والطمع.
تقديم مستويات مختلفة من المسرحيات
1-المرحلة الابتدائية
2-للمرحبة المتوسطة
3-الثانوية
كيف ننشئ مسرحا جيدا لأولادنا...؟
1-مسرحيات خيالية لتوسيع مدارك الطالب موضوعاتها الصعود إلى القمر واللعب مع سكان النجوم الأخرى ثم يستيقظون ليجدوا كل ما حدث كان حلما
2-المسرحيات نوعين طويلة وقصيرة
3-يجب البحث عن المسرحيات والتمثيليات الجيدة ،ويجب أن يشارك المعلمون والمتخصصون وعلماء النفس في الكتابة لطلبة المرحلة الابتدائية،ويقومون بتحويل القصص المقررة على الطالب على مسرحيات
4-مسرحيات غير مألوفة-هادفة اجتماعية
5-تشجيع المؤلفين على تأليف المسرحيات
6-منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم-تطالب بمسرحيات تبرز معنى السلام والأخوة
7-مشاعر الأخوة-تضامن الشعوب والأجناس
ماذا يقدم المسرح المرسى للبيئة المحلية
1-البهجة المتصلة التي تملا نفوس الطلبة
2-المسرحيات التي تقوم على المثاليات كالإخلاص والشجاعة والأمانة والعدالة-تجسم شخصيات يحبها الطالب-وتؤثر على مشاعره من خلال موضوع المسرحية التي يتصارع فيها الخير والشر
3-التجارب التي توسع المدارك وتجعلهم أكثر قدرة علي فهم الناس
4-شغف الطالب بالمغامرات والمسرحيات لبوليسية تزيد من ولع الطالب
5-يجب أن تكون المسرحية المعدة للمسرح المدرسي تقوم على الصراع من اجل حياة أفضل ولا تكون مادتها وسيلة للتسلية وتضييع الوقت والتهرب من الحياة،وتنمى الذوق الرفيع لدى الطالب سواء أكان ممثلا أم متفرجا عن طريق ما يقدم من الأعمال الرفيعة المستوى التي تشحذ أفكارهم وتنمى تقديرهم للجمال وتزودهم بالقيم الدينية والثقافية والاجتماعية التي يتولد عنها الخير لكل مجتمع تقوم فيه.
بدأ المسرح المدرسي في مصر على يد عبد الله النديم،حيث أدخله إلى المدارس المصرية منذ عام 1879 ،وكان ذلك بالإسكندرية حيث أنشئت الجمعية الخيرية الإسلامية هناك ، وكان أول تدرس فيها الإنشاء والخطابة والأدب،وأخذ النديم يدرب الطلبة على الخطابة والتمثيل،وكان فى مسرحياته ينتقد عيوب المجتمع كالجهل، ثم أنشئ أول مسرح في المدارس المصرية في مدرسة الخديوية عام1922 ،وأقامه محمود مراد مدرس التاريخ.وقام فريق من الرواد الأوائل بإنشاء فصول تجريبية نموذجية بمدارس الأورمان عام1932، ثم بمدرسة حدائق القبة عام 1939 ، وهذا وبظهور تفتيش التمثيل ،أو ما يطلق عليه المسرح المدرسي كانت علامة مميزة للنهوض بالمسرح المدرسي،وإشاعة الوعي بين طلاب المدارس،ولقد أمكن وزارة المعارف أن تعترف بالنشاط التمثيلي في مدارسها،وشكلت له تفتيشا أطلق عليه(تفتيش التمثيل) ويعود فضل ذلك للأستاذ زكى طليمات الذي عاد من بعثته في الخارج ،يحمل عبء تعريف المدارس بقيمة التمثيل والمسرح، وتم تعيينه كأول مفتش للتمثيل في وزارة المعارف... وفى عام 1939 اتسعت دائرة تفتيش التمثيل، فأنشأت الوزارة مراقبة للنشاط المدرسي التي تشرف على كافة الأنشطة التربوية،ثم انقسمت هذه المراقبة بعد ذلك إلى عدة مراقبات ،... الموسيقى ،الأشغال الفنية، المسرح المدرسي،..إلخ، وفى عام 1941 خطا زكى طليمات خطوة أخرى نحو تدريس المسرح على نطاق واسع، فقد تمكن من أن يجمع الممثلين الهواة فى دراسة فنية اختار مقرها دار العلوم لصقل مواهبهم،ودعمها بالثقافة المسرحية ،وتلقيهم الأسس السليمة للتدريب على الإلقاء والتمثيل بمعدل حصتين أسبوعيا بكل منه دار العلوم والمعاهد التي تخرج ممثلين... وفى عام1957 أنشأت الوزارة المسرح المدرسي للبنات ، ونصت فى قرار تكوينه أن يكون هدفه الأساسي خدمة المنهج الدراسي،وان يكزن وسيلة تربوية تعليمية ،قبل أن يكون وسيلة ترفيهية ،وان يكون متمشيا مع السلوك التربوي، نابعا من أصول وقواعد النظريات التربوية، وقد أقامت الوزارة أول تدريب لهذا الغرض فى يونيه 1957 حضرته خمسون مدرسة من مدرسات المرحلة الابتدائية، وفى أكتوبر 1958 بدا التفكير فى خدمة المنهج الدراسي ،وكيف يؤدى واجبه كمادة أساسية كباقي المواد، ومع نجاح فكرة مسرحية المناهج ،وجهود الرواد في هذا المجال كانت هناك خطوات على الطريق... وكان أهم هذه الخطوات صدور القرار الوزاري رقم 196 في 27/7 / 1971 بشأن إنشاء إدارة للتربية المسرحية بديوان وزارة التربية والتعليم ،والذي قرر في مادته الثانية على أن تمارس إدارة التربية المسرحية الاختصاصات والمسئوليات الآتية
1-وضع القواعد اللازمة لتوجيه وتطوير التربية المسرحية لخدمة الأهداف التربوية والتعليمية
2-إعداد برامج ومناهج التربية المسرحية التي يتقرر تدريسها بدور المعلمين والمعلمات ، وبعض المدارس الثانوية ،ومسرحة المناهج بمراحل التعليم المختلفة،وإعداد برامج التدريب اللازمة لتنفيذها
3-متابعة النشاط المسرحي والإشراف على المسابقات الدورية بين المدارس على مستوى الجمهورية،...ويشير البند رقم 11 إلى اختصاصات ومسئوليات إدارة التربية المسرحية ، على أن تقوم الإدارة بدراسة المناهج المقررة بجميع المراحل ،ومسرحة بعض الموضوعات للاستعانة بها في داخل الفصول وجمعيات النشاط المدرسي ، وبعد ذلك ونتيجة لهذه القرارات نشطت مسابقات الإلقاء،ومسابقات الفنون المسرحية، وإنشاء المكتبات المسرحية ، وعمل برامج التدريب لخلق كوادر فنية قادرة على قيادة العمل في مجال التربية المسرحية في مختلف المراحل التعليمية
المسرح المدرسي وسيلة تعليمية
علينا من خلال المادة الدراسية أن نلقى الضوء على رسالة المسرح المدرسي ،فهي أولا وقبل كل شيء وسيلة للتعليم والإيضاح والتثقيف،ويجب أن نضع نصب أعيننا تبسيط المواد الدراسية وتقديمها في شكل مشوق عن طريق العروض المسرحية
أولا /لو تناولنا المواد التي يدرسها الطالب لوجدنا انه يمكن تحويل معظمها على تمثيليات وتقديمها بصورة تسهل على الطالب فهمها واستيعابها،وعلى سبيل المثال لو أخذنا الموضوعات الأدبية والاجتماعية في مادة اللغة العربية من كتب القراءة والنصوص وحولنا مافيها من سرد قصصي إلى حوار لحصلنا على فائدتين1-مسرحيات عظيمة القيمة والفائدة للمشاهد أيا كان
2- أمكننا بطريق غير مباشر وسهل أن نخدم طلاب المدارس
ثانيا /هناك القصص المقررة باللغة العربية واللغة الإنجليزية ،وهذه جميعا يمكن تحويلها على تمثيليات ،كما يمكن تقديمها على المسرح في شكل عروض سواء باللغة العربية أو الإنجليزية
ثالثا/الإعداد في المرحلة العلمية للمناهج الدراسية(مسرحتها)ويلعب الخيال دورا كبيرا عند تحويل درس من دروس التاريخ أو العلوم أو الجغرافيا على مسرحية، فلو تناولنا مادة التاريخ نجده حافل بالشخصيات والأحداث المشرقة في تاريخنا، ومادة الجغرافيا لو أخذنا احد دروسها أو بعضها وتمت محاورة أو مناقشة في حوار شيق مع استخدام بعض المؤثرات الصوتية (صوت رياح أو أمواج ورعود وبرق) وجعلنا البعض من هذه المناطق الجغرافية تتحدث عما تنتجه من محاصيل ،وأخرى ترد بان أراضيها غنية، فسوف نحصل في نهاية الأمر على فائدة كبيرة يجنيها الطلاب، وفى مادة العلوم لو اتبعنا نفس الخطوات التي تم تطبيقها لامكن لنا أن نخدم الطالب في تفهمه للمادة بصورة اقوي وأعمق لأنه يشاهدها ويسمعها وهى تتحرك أمامه وتعبر عن نفسها
المسرح المدرسي وسيلة تربوية
يقول علماء المسرح –عن المسرح يعلم ويخطط للأجيال القادمة ،كما يحارب الرذائل وينمى المواهب عن طريق ما يقدمه من الأعمال الفنية في أشكال متعددة احدها هو ما نسميه بالمسرح المدرسي الذي يعلم ويربى عن طريق المسرحيات الهادفة
الموضوعات،
وكما يقول الكاتب المسرحي الإيطالي كارلو جوزي أن الموضوعات التي يستمد منها كتاب الدراما مادتهم تنحصر في 36 موضوعا
1-الابتهال
2-الإنقاذ
3-الجريمة التي لها طالب ثائر
4-انتقام قريب من قريبه
5-المطاردة:هارب وعقاب
6-غالب ومغلوب
7-الوقوع كفريسة للقسوة أو لسوء الحظ
8-التآمر
9-مغامرة جريئة من شجاع
10-الاختطاف
11-لغز مطلوب حله
12-محاكمة
13-عداوة الأقرباء
14-منافسة الأقرباء
15-الزنا المرتبط بقتل أو عقاب
16-الجنون
17-الطيش وضحاياه
18-جرائم الإكراه في الحب
19-التضحية بالنفس لأجل المال
20-قتل قريب دون معرفته
21-جرائم الحب
22-التضحية بالنفس لأجل قريب
23-الاضطرار إلى التضحية بالحبيب
24-منافسة العالي والدون
25-التضحية الجماعية من أجل عاطفة
26-اكتشاف خيانة الحبيب
27-عوائق أمام اثنين متحابين
28-حب العدو
29-الطموح
30-التردد والخوف
31-صراع الإنسان من أجل الحياة
32-غيرة عن فهم خاطئ
33-ضحية في حكم قضائي
34-الندم وتأنيب الضمير
35-استعادة شيء مفقود
36-فقدان عزيز
الإدارة المسرحية في المسرح المدرسي
المطلوب في نوعية الأعمال المسرحية المدرسية
البساطة في الديكور وقطع الأثاث لان مسارح المدارس حجمها صغير نسبيا ولا يمكن شغله بما ليس مناسبا من البانوهات العديدة وقطع الأثاث حتى لا نعطى مجالا للحركة المفتوحة المستريحة ،وكذلك الاعتماد في التمثيل على إبراز المضمون للنص بالكلمة والشكل المسرحي المتقن والمدروس
إدارة المسرح
تختلف إدارة المسرح في الفرق المحترفة عن فرق الهواة من طلبة المدارس ،ففي الفرق المحترفة تقوم الغدارة المسرحية بتنظيم كل شيء-اختيار النص والمخرج والممثلين وعمل الدعاية وتوفير معدات العرض المسرحي،لكن بالنسبة إلى الهواة من طلبة المدارس وفرقها-فإن المخرج عليه أن يختار من بين الطلبة مدير مسرح – أو أكثر،ومهمة مدير المسرح بالغة الخطورة حيث يتوقف على تنظيمه ودقته فشل المسرحية أو نجاحها،والمفروض أن تبدأ مهام مدير المسرح أو مدير خشبة المسرح من حيث تنتهي مهمة المخرج،فالمخرج بعد آخر بروفة (جنرال)يسلم العرض المسرحي إلى مدير خشبة المسرح ،ويتولى المدير تنبيه الممثلين على مواعيد ظهورهم على خشبة المسرح ،،كما يلاحظ عملية دخلات الإضاءة والموسيقى ،كما وانه مسئول عن عملية فتح وقفل الستارة وفى الموعد الدقيق،ونلاحظ أن العديد من العروض المسرحية تفشل لعدم وجود مدير للمسرح، وبالتالي يتأخر موعد فتح الستارة نتيجة لتأخر تركيب الديكورات وعدم اكتمال الإكسسوار.
الإدارة المسرحية
هي عبارة عن جهاز فني يتكون من مدير المسرح والملقن والماكيير ومسئول الإضاءة ومسئول الأجهزة الصوتية ومسئول الإكسسوار ومسئول الملابس،وجميعهم جنود مجهولين وراء قيام أى عرض فني مسرحي،وجميعهم يتلقى أوامره من مدير المسرح الذي يعتبر مخرجا منفذا (منفذ لكل تعليمات المخرج التي يتم تدوينها بنسخة العرض المسرحي)
مدير المسرح
هو الشخص المسئول عن إدارة العرض المسرحي ،وقد يساعده آخرون في الأعمال الكبيرة ،وخاصة على مستوى الاحتراف ومن أول الصفات التي يجب مراعاتها في اختيار مدير المسرح أن يكون عمليا –محبا التنظيم-متوقد الذهن-له دراية وخبرة بشتى الأعمال
مسئوليات مدير المسرح
1-يبدأ عمله مع بداية الاختيار للنص المسرحي
2-أول من يتواجد في التدريبات وآخر من يغادرها
3-احد أولئك الذين يشرفون على التنفيذ(المخرج ومساعديه)
4-يجب أن تكون له دراية وعلم بكل مستلزمات العمل المسرحي المقترح تقديمه
5-هو همزة الوصل بين المخرج والغدارة والفنيين في العمل المسرحي
6-أن يقوم مقام المخرج إذا لزم الأمر
7-الإشراف على وضع الديكور وقطع الأثاث في أماكنها قبل بدء العرض المسرحي
8-الدراية بحجم المسرح وأماكن وضع الأجهزة المختلفة في المسرح
تجهيز النسخة الخاصة بإدارة المسرح
ويدون بها مدير المسرح ملاحظات المخرج الخاصة بحركة الممثلين وأدائهم والإضاءة والمؤثرات والموسيقى وقطع الأثاث والإكسسوار وما على 1ذلك وهذه النسخة منذ بدايتها تعتبر وثيقة لها قيمتها-في عمل التدريبات وتقديم العروض بطريق سهلة
فحص النص
يقوم مدير المسرح باستخراج المعلومات اللازمة من النص ،وهى عبارة عن الملحقات والأثاث ،والملحقات عبارة عن الأشياء التي يتناقلها الممثلون كالسجائر والكتب،وإذا كان لمدير المسرح مساعدين وجب عليه تدريبهم على الوسيلة التي يرتضيها للتفاهم بينهم أثناء العرض سواء بالتوجيهات الهامسة أم الإشارة،وقبل بدء العرض لابد أن يقوم مدير المسرح بعمل توقيت للمسرحية (لفصولها ومشاهدها وما يتخللها من استراحات وما يتضمننا من موسيقى ومؤثرات صوتية -وكذلك عمل توقيت التغيرات المنظرية-كما يجب ألا يغفل عملية تغيير الملابس التي تحدث أثناء المشهد مع مراعاة المسافة بين خشبة المسرح وحجرات الملابس
ليلة الافتتاح
يقوم مدير المسرح مع مهندس الديكور في الإشراف على تركيب الديكور ووضع قطع الأثاث فى أماكنها ،كما يقوم مدير المسرح ومساعديه في فحص الملحقات وترتيبها ،وتسليم الملحقات اليدوية للمثلين ،كما يجب فحص جميع أجهزة الإضاءة والصوت وعمل بروفة للإشارات الضوئية والصوتية على مفاتيح دخولها.وقبل فتح الستار بخمس دقائق يجب أن يتأكد من تواجد الممثلين في أماكنهم على خشبة المسرح ،ويجب أن يتأكد من أن كل الفنيين في أماكنهم،وعند بداية العرض
1-تشغيل مفاتيح الإضاءة أو الطلوع بإضاءة الحركة الأولى
2-الدخول بالموسيقى التصويرية(موسيقى الافتتاحية)
3-رفع الستار
4-تلاشى الموسيقى
5-ثم يبدأ العرض
توجيهات أثناء العرض المسرحي
1-وفى أثناء التمثيل يجب أن يجرى العمل في الكواليس بهدوء ،حتى لا يربك ذلك الممثل ،كما يجب تنبيه الممثلين باستمرار أو بالتزام الهدوء بعد انتهاء أدوارهم وفى أثناء ذهابهم إلى غرف الملابس،أما الاستراحات فيجب شغلها بموسيقى مناسبة وفى الاستراحة يجب إضاءة نور الصالة وبعد إسدال الفصل الأخير.
2-تأتى تحية الجماهير ،ويجب تدريب الممثلين على المحافظة على الجو العام للمسرحية بان تكون تحيتهم للجمهور تحتوى في ذاتها على تركيبة فنية،فلا يجوز رفع الباروكات أو الاستظراف ،ولا ينبغي إعادة فتح الستار على الممثلين مالم يطلب ذلك بتصفيق حاد من الجماهير.
3-لا يجب تشجيع الأهالي أو الأصدقاء على الصعود إلى خشبة المسرح أثناء العرض المسرحي،كما لا يجب ألا يظهر الممثل في أى وقت قبل أو بعد انتهاء العرض بملابسهم أو بماكياجهم أمام المتفرجين وهذه امور لسلامة العرض،ومدير المسرح ومساعديه يستطيع ببصيرته الثاقبة أن يديروا ذلك
الفرقة المسرحية المدرسيةوتتكون من:
1-رئيس الفرقة
2-نائب رئيس الفرقة
3-مساعد للإخراج يوكل إليه المخرج الكثير من الأعمال الفنية وفى غياب الخرج ،ويقوم بعمل المخرج وهو دائما على استعداد لتمثيل أدوار من يتخلف من الممثلين
4-مدير المسرح
5-الملقن
6-مسئول الإضاءة ويكون أحد الطلبة الذين لهم دراية بالتوصيلات الكهربائية
7-مسئول الصوت ،ويكون أحد الطلبة الذين لهم دراية بالتوصيلات الكهربائية والأجهزة الصوتية
8-مسئول الديكور،يحل محل مهندس الديكور في عمل التصميم ويقوم بالتنفيذ وله دراية كبيرة بالنجارة والألوان ومزجها
9-مسئول للأثاث ،يحل محل مهندس الديكور في اختيار المناسب من قطع الأثاث وتجهيزه للمسرحية
10-مسئول الملابس ،ويحل محل مهندس الديكور ومصمم الأزياء ،وله خبرة ودرية بالمناسب للعمل المسرحي
11-مسئول الماكياج،وهو طالب له خبرة بصناعة مادة اللصق وتصفيف الشعر وعمل الباروكات وخلافه
12-مسئول الإكسسوار،الطالب الذي يبحث في النص المسرحي ويحضر الملحقات الخاصة بالعمل من دوسيه-تليفون-مسبحة-منديل ساعة...إلخ,
والإكسسوار نوعان
1-تعلق بالديكور مثل :تليفون –دوسيهات على المكتب- سماعة..إلخ
2-خاص بالممثل،نظارة-منشة-نقود-مسبحة..إلخ
13-مسئول للأعمال الإدارية،كسكرتير فني وإداري،شخص منظم ودقيق وملتزم ومسئول
كتابة المسرحية المدرسية
رسالة التربية المسرحية ليست مجرد تقديم تمثيليات من أي لون كان، بل إنها تسير نحو التطور الذي يخدم الطالب والمواد الدراسية ووسيلة للإقناع والتوجيه،ولما كان المسرح أداه فعالة لها قوة غريبة في السيطرة على العقول والقلوب،فقد اهتمت الدولة بالمسرح المدرسي اهتماما بالغا فأنشأت الآلاف من المسارح بالمدارس ،وأفردت لنشاط التربية المسرحية ميزانية مستقلة-فعن طريق المسرح المدرسي تستطيع الدولة أن تفيد الطالب دينيا وخلقيا واجتماعيا وعلميا،وواجب المسئولين عن المسرح المدرسي أن يضعوا نصب أعينهم أثناء إعداد المسرحية المدرسية سواء عن طريق التأليف أو الاقتباس أو الترجمة عن المادة الدراسية أن يكون الهدف الأول والأخير
1-الطالب
2-تبسيط المادة الدراسية وتقديمها بشكل جميل وجذاب ومحبب للطالب في بساطة ودون تعقيد ،حتى يحبها الطالب،والمسئولية لا تقع على الكاتب فقط، بل على المخرج أيضا.فهناك المسرحيات الأخلاقية التي تصور المتاعب التي يجرها الفضولي على نفسه وأسرته والآخرين والطالب المدلل-والأصدقاء المزيفون-والفضائل والرذائل-والخير والطمع.
تقديم مستويات مختلفة من المسرحيات
1-المرحلة الابتدائية
2-للمرحبة المتوسطة
3-الثانوية
كيف ننشئ مسرحا جيدا لأولادنا...؟
1-مسرحيات خيالية لتوسيع مدارك الطالب موضوعاتها الصعود إلى القمر واللعب مع سكان النجوم الأخرى ثم يستيقظون ليجدوا كل ما حدث كان حلما
2-المسرحيات نوعين طويلة وقصيرة
3-يجب البحث عن المسرحيات والتمثيليات الجيدة ،ويجب أن يشارك المعلمون والمتخصصون وعلماء النفس في الكتابة لطلبة المرحلة الابتدائية،ويقومون بتحويل القصص المقررة على الطالب على مسرحيات
4-مسرحيات غير مألوفة-هادفة اجتماعية
5-تشجيع المؤلفين على تأليف المسرحيات
6-منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم-تطالب بمسرحيات تبرز معنى السلام والأخوة
7-مشاعر الأخوة-تضامن الشعوب والأجناس
ماذا يقدم المسرح المرسى للبيئة المحلية
1-البهجة المتصلة التي تملا نفوس الطلبة
2-المسرحيات التي تقوم على المثاليات كالإخلاص والشجاعة والأمانة والعدالة-تجسم شخصيات يحبها الطالب-وتؤثر على مشاعره من خلال موضوع المسرحية التي يتصارع فيها الخير والشر
3-التجارب التي توسع المدارك وتجعلهم أكثر قدرة علي فهم الناس
4-شغف الطالب بالمغامرات والمسرحيات لبوليسية تزيد من ولع الطالب
5-يجب أن تكون المسرحية المعدة للمسرح المدرسي تقوم على الصراع من اجل حياة أفضل ولا تكون مادتها وسيلة للتسلية وتضييع الوقت والتهرب من الحياة،وتنمى الذوق الرفيع لدى الطالب سواء أكان ممثلا أم متفرجا عن طريق ما يقدم من الأعمال الرفيعة المستوى التي تشحذ أفكارهم وتنمى تقديرهم للجمال وتزودهم بالقيم الدينية والثقافية والاجتماعية التي يتولد عنها الخير لكل مجتمع تقوم فيه.
تعليق