الاخت الكريمة / ريمه الخاني
كل عام و انتم بخير
ردا على سؤالكم

هل هو عجز؟ قصور؟ خوف من الإقدام على التجربة؟ سبب آخر؟

اعتقد أن أدب الطفل ليس بالسهولة التي يستطيع كل كاتب أو أديب
أن يدلي فيه بدلوه ؟ لأن مفردات هذا النوع من الأدب قد لا تتوفر لدى البعض

[read]بصمة[/read]

[read]

لو ندري المسافة بين آخر لحظة حياة..وأول لحظة موت

لما استكبر أو تجبـّر أحد

[/read]

مشكورة أختي المفضالة ريمة الخاني على طرحك لهذا الموضوع المتشعب والمأمول خورجه إلى النور عبر كتابات كبار الأدباء والمفكرين والشعراء والمهتمين بمجال الطفولة التي تمسي عمود المستقبل .
أخوك محمد محقق

[align=center]
ثلاثة أسباب أختي العزيزة أم فراس
تجعل من أدب الأطفال قلعة حصينة ليس من السهل دخولها .
السبب الأول ، وهو الصعوبة في كتابة هذا النوع من الأدب . ويحتاج إلى كاتب متمرس وفطن وقادر على سبر أغوار الطفل والخوض في إهتماماته .
السبب الثاني ، وهو يقين الكاتب أن الطفل الذي سيكتب له ، لن يقرأ بسبب عدم تعوّد أطفالنا على القراءة . فلماذا يكتب ، وكتاباته سوف لا تُقرأ ؟
السبب الثالث ، لقد نسيته . أعدك سوف أعود حين أتذكره .

وتحياتي
فوزي بيترو
[/align]

السيِّدة ريما الخاني :
تحيَّات عطرة,
هنالك أكثر من سبب يكمن في صعوبة الكتابة للأطفال ,وقد يكون من أهمها:
1_ صعوبة تقمُّص الكبير لشخصية الطفل الصغير بمختلف مراحله العمرية.
2_بيئة الطفل التي ينظر إليها الكبير نظرة مختلفة ,منطلقاً فيها من بيئة قد تكون غريبة كليِّاً عن بيئته كطفل.
3_ذكاءطفل العصر الحالي ونباهته البعيدة جدّاً عن السذاجة المرافقة لخيال الكبير.
4_التقنيَّات الحديثة في كافة المجالات ,والمتوافرة بين يدي الطفل ,وقد لا يمتلك قيادها الكبير .
إضافة إلى الكثير من الأسباب...........

الزميلة المبدعة
ريمة الخاني
كل عام وأنتِ بألف خير
موضوع مهم جداً
ثمة مقولة تزعم بأن كتاب الأطفال يأتون في الدرجة الثانية
وهذه مقولة غاية في الشتات في رأيي
خاصة وأن الكتابة للطفل أمر شديد الصعوبة
ويحتاج إلى ملكة خاصة وبساطة لا يمكن الوصول إليها بسهولة
لدي العديد من التجارب وسأحرص على تزويد الملتقى بها أولاً بأول
تحية لكِ ...
كل عام وأنت بخير...

الأخت الكريمة ريمه الخاني حفظك الله

ربما يبحث علماء الفكر والأدب والثقافة الآن عن أسباب ما حدث بين قطرين شقيقين في الآونة الأخيرة

ربما يبحث بعض المهتمين بعلوم الدين والشريعة مسائل الإنحلال الأخلاقي و التشرذم الديني بين شريحة الشباب ومراحل ما بعد الشباب لأجيال معاصرة

وربما وربما وربما ...

السبب واضح وجلي الأسئلة المطروحة من قبلك أختي ريمه هي إجابة عن كل ما سلف

عندما جعلنا هذا الطفل وهذا الغرس من أواخر سلم أولوياتنا نشئت أجيال ينقصها الوعي والإدراك ويغلب عليها طابع اللا مبالاة وعدم الإهتمام بصقل شخصية قيادية لأجيال قادمة ففاقد الشئ لا يعطيه .

كوني كما أنت سيدة أم فراس كما عهدناك أبية معطائة راعية لقسم من أهم أهم أقسام الملتقى وبدوري سأحاول قدر المستطاع دراسة ذاتية لهذا النوع من الأدب ورفد هذا المنبر بما ألهم


تقبلي مروري بفائق الإحترام

أختي الفاضلة الأستاذة ريم الخاني

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الكتابة للأطفال موضوع مهم ... وأسئلتك شرعية وواجبة .. ومن المهم والواجب العثورعلى اجوبة مقنعة للسؤال الكبير ..
لماذا الطفل بشكل عام يقع في آخر الترتيب بالنسبة للعملية التنموية في العالم العربي ؟
قد يكون الجواب .. ان عملية التنمية ذاتها قاصرة ان لم تكن معدومة بدليل تحرر جميع الدول العربية من الاحتلال ما عدا فلسطين طبعا ( حتى قبل احتلال العراق ) لم تستطع أي دولة عربية من تنفيذ عملية بناء ذاتي إعتمادا على مفهوم التنمية الشاملة للإنسان العربي يعتمد على الانسان والعلم والثروة ..
عشرات السنوات مرت على استقلال دولنا العربية الكبرى .. وحتى الآن لا زالت تستورد جميع انواع البضائع من اصغر منتج إلى أهم منتج مرتبط بالدفاع عن حقوق ووجود وحدود الكيان العربي ...
نحن المسلمون لا زلنا عند صلاتنا نفترش امامنا سجادة مصنوعة في الصين ..

الطفل في ذيل القائمة في الاهتمام والمركزية العربية..

لكن لا يمنع هذا من الحديث عن الكتابة للأطفال التي تنقسم إلى :
الكتابة عن الطفل : وهي النوع الأكاديمي والتوجيهي والتربوي الذي يستهدف الكبار خصوصا
الكتابة للطفل نفسه : وهي الموجهة للطفل نفسه لتحقيق عدة اهداف تربوية وتعليمية وترويحية
وهذه الكتابة تنقسم إلى مستويات تعتمد العمر :
* الكتابة التصويرية للطفل قبل سن المدرسة
* الكتابة التصويرية المصحوبة بكلمات مختصرة وهي موجهة للطفل بين 5 - 10 سنوات
* الكتابة للفتيان بين 11-14 سنة
* الكتابة للطفل الشاب بين 16-18 سنة

هذه الأنواع في الكتابة للطفل تحتاج لكاتب :
* يؤمن بان الطفل كائن بشري كامل له ما له وعليه ما عليه .
* يؤمن بان الطفل مشروع المستقبل ، لأنه الشاب القائد والعامل والموظف وو..
* يؤمن بان الطفل له خصوصية يجب مراعاتها عند الكتابة له خصوصا مثل مراحل وصفات واحتياجات النمو المختلفة ،
* وان الطفل لا يزال يحتاج من الكبار إلى الرعاية والمتابعة والحماية
* ان الطفل يحتاج إلى القدوة والمثال الحسن والجيد الذي يجب ان يقدم إليه ليقتدي به
* ان الطفل إنسان مفكر ومبدع ولا يمكن خداعه بسهولة

توجد نقاط اخرى لكن اعتقد ان هذه تعطي صورة واضحة لمدى صعوبة ان يقتحم الكاتب مجال الكتابة للطفل بدون علم وبدون خبر وبلا دراية باحوال الطفل المختلفة وبقضاياه عبر مراحل نموه المتتالية .

ان يكتب الكاتب للطفل فهذا يعني :
* أن يتمثل نفسه طفلا ... أي ان يتصور نفسه طفلا ...وبالتالي .. ان يعرف ماذا يريد الطفل ، وماذا يحتاج الطفل وأن يشعر بشعوره
* ان يتزود دائما بالمعارف بكل ما يخص جوانب الطفل النفسية والجسدية والحركية والانفعالية والعصبية وغير ذلك مما يمتاز به الطفل .
* ان يكون مستعدا للتضحية بالجهد وبالمال .. حيث الطباعة اليوم تمثل واحدا من اهم العوائق التي تحد من انتشار الأدب بشكل عام ... فما بالك بادب الأطفال المكلف جدا لارتباطة بتقنيات متطورة ومكلفة ..
* الاهتمام بالذوق الراقي وبالجمالية التي تقدم فيها الكتابة للأطفال ، حيث تعتبر من العوامل الساسية لنشره وعلى نطاق واسع .

وهنا أسال : هل كل كاتب يستطيع الكتابة للطفل ..

الجواب بالطبع بالنفي .. ليس بمقدور اي كاتب ان يفعل ذلك ، ففي بعض الدول الغربية الكتابة للطفل يشارك فيها مجموعة متكاملة تجلس مع بعضها قبل وأثناء الكتابة وأثناء الطباعة واثناء التوزيع لتنجز عملا موجها للطفل ، حيث يشارك كل من الكاتب بنصه وكلماته ، والفنان برسوماته ومندوب المطبعة الذي سينفذ ومدير المطبعة الي سيدفع وأحيانا يكون هناك بعض الأخصائيين إذا كان العمل يتحدث عن قضية ذات خصوصية مثل الإعاقة او المرض النفسي او التشرد او ...
كلهم يجتمعون لينجزوا عملا من اجل الطفل ..

هل وصل الكاتب العربي إلى هذا المستوى بالطبع لا .. لأننا نفتقد حتى الآن الايمان بجدوى الكتابة أصلا ..

الكلام طويل وصعب ..
ثم أليس من المفروض ان تخصص جائزة لفضل كاتب للأطفال وليس لقسم الأطفال فقط ... انظر حتى هنا في الملتقى يغيب الحافزالمشجع
بوركت استاذة ريم على طرحك لهذه القضية
ودمت

بالنسبة لعودتك استاذنا نحن بانتظارك ويهمنا الموضوع جداجدا
اما بالنسبة للاطفال الذين لن يقراوه فربما استخدمنا النص للمدرسة او لحفل للاطفال وربما من حاز على الاقبال ان يجمعه بكتاب
لك شكري

واستكمالا للموضوع ...
النوع الثالث للكتابة ..
* كتابة الطفل نفسه للإطفال : اي ان يكتب الطفل نفسه القصة او الموضوع المحدد بلغته وصياغته وبمشاعره ، ونشرها كابداع خاص بالأطفال ، وهنا تكون الكتابة مصحوبة ايضا بصور ورسومات من انتاج الأطفال انفسهم ..

* والنوع الأخير كتابة الطفل للكبار: أي ان يكتب الطفل كما في الحالة سابقا باختلاف ان الموضوع موجه للكبار من الآباء والأمهات والمدرسين والعاملين الاجتماعيين والخبراء .. والمسئولين ..

وقد اثبت هذا النوع من الكتابة اهميته بل وجدارته ..حيث اعطى دفعا قويا للأطفال المبدعين ليكتبوا وليسجلوا خواطرهم واحاسيسهم ومطالبهم واحتياجاته كوسيلة مباشرة لتوصيل ما يفكرون وكيف يفكرون إلى الكبار ..
وتستهدف هذه الكتابة تصحيح بعض القيم السلبية لدى الكثيرين بان الطفل مجرد انسان صغير في السن عاجز لا يستطيع التمييز ولا يفكر وغير قادر على المبادرة والإبداع .. ويحتاج فقط إلى الحماية والطعام والكساء والتربية ، وأن المطلوب من الطفل أن يستقبل فقط ما يقوله الكبار وما يفعلون له ومن اجله كما يخبرونه..

بوركت استاذة ريم