يعني أنه في المنام فعل كل ما يغضب المعلمة!
يا لبراءة الصغار ! وخيالهم الواسع !
جميل أن يعرفوا أن عليهم رقيب دائم وإن تجسد بالعصفورة!
شكرا لك
استمعت هنا

الاستاذ العزيز / فراس شدود
نص جميل يلقى الضؤ على دور المدرسة فى مساعدة أولياء الأمور فى تعليم الأولاد النوم مبكراً وطاعة أولى الأمر .. لكنى أعتقد أن هذا كان فى زماننا نحن .. أما اليوم فقد يقول التلميذ للآنسة :
أنام بدرى ليه ؟ وعصفورة إيه إللى بتتكلمى عنها ؟ وقد يقول لأصحابه : الأنسة مخها ضََربْ .. وهذا شأن جيل عصر الفضاء .. ألست معى ؟ أم ترانى حدت عن المنطق ؟ !!
دمت بالخير سيدى
* جمال عمران *

إييييييييه.....ذكرتني بحسام الصغير.....عندما كانت عيناه البريئة تعشق الشقاوة
قبل أن تملأهما الغشاوة،وسط الضباب
دمت عصفور القص الأزرق

العزيزة بسمة الصيادي،
شكراً لك على المرور اللطيف و على القراءة الذكية ..
تقبلي تحيتي و تقديري.

الأستاذ العزيز جمال،

أشكرك على هذه القراءة الجميلة و المتفقدة بدقة لصورة النصّ المتواضع ..
أتفق معك فيما ذهبتَ إليه، لكن هل تتفق معي بأنّ منطق الق ق ج يحفل باختلاف السويات القرائية؟
وبناء على قولك: "ألست معى ؟ أم ترانى حدت عن المنطق ؟ !!"
فالمنطق هو آلة يتنقل بها الباحث من التصور إلى التصديق, فالكل يعلم أن الشمس تشرق و النار تحرق لكن لا يعلم الكل بالعلل و الأسباب التي تقف وراء تلك الصور؟
و القصة القصيرة جداً تتفوق على الخبرية العادية بحمولات ألفاظها و تراكيبها الدالة التي تحيل إلى معان مغايرة و خارجة عن حدود صورها، فيجدر بالألفاظ و التراكيب أن تقوم بنقل الدلالة بدقة إلى القارئ الذي يجدر به أن يتفاعل بدقة أيضاً مع المقروء.
فحسب زاوية التلقي التي تفاعلتَ أنت من خلالها مع هذا النصّ أجد تصورك مقبولاً ـ في إطار القراءة على السطح ـ لكن لا أجد اعتبارك لكذا تصور بأنه هو الغاية و المطلوب عادلاً أو منطقياً.


تقبل تحيتي و تقديري.

العزيز حسام السعيد،

شكراً على مرورك اللطيف، و على القراءة الحساسة لهذا النصّ المتواضع.
أرجو أن أكون عند حسن ظنك.
مودتي و تقديري.