روما – بعد عشرة أشهر

بين رحيق الحب وعسل الشهوة غشاء رقيق كالقشرة التي تحمي بياض البيضة من صفارها .
ومتى خرجت الشهوة من نواتها لوّنت كل ما يحيط بها بلونها فيصبح الحب شهوة وتصبح الشهوة حبّاً
فيبدع هذا الخليط بالعطاء ..............
عندما رفع النادل الأنيق بكفوفه البيضاء الغطاء الفضّي عن طبق "الأومليت" الخاص الذي طلبته حبيبتي هذا الصباح لاحظت لكم هو مفعم بالطاقة الخلاّقة , ولكم رائحته المغرية مشبعة باللّذة كثدي الأنثى الشبقة , ولكم لونه البرتقالي الغافر للذنوب قادرٌعلى رسم السعادة على شفاه العاشقين
كلّ هذه الأفكار زارتني بومضةٍ من الوقت حين رأيت الرضى رطوبةً على شفتيها وقرأت في عينيها سعادةً أكبر من سعادة "بانوراما" روما من شرفة غرفتنا العالية في " الفندق الكبير "
وصلنا مساء أمس !
كان هذا بناءً على قرار اتخذناه ظهر أمس في باريس مباشرةً بعد أن تعرّفت عليها في مقهى لا أعرف ما اسمه ,
دخلت إليه عندما رأيت من زجاج النافذة شعرها , حيث وقفت مذهولاً !
فلو لم تكن زوجتي ماتت منذ عشرة أشهر , لأقسمت أن تلك المرأة هي زوجتي .......

كانت تطلب شيئاً ما من النادل عندما انتبهتْ أنني أتفحصها كمن سحرته لوحة فائقة الروعة في متحف "اللوفر".
أنساني جمالها كلّ شيء حتّى حزني على زوجتي , فجمال زوجتي أصبح شاحباً عندما انتبهت إلى الحياة النابضة بجمال تلك المرأة .
لم أستأذنها ولم أسمع النادل وهو يسألني إن كنت أرغب بطلب شيء ما كما لم أكترث لذهولها من وقاحتي باقتحام عالمها الصغير والجلوس مقابلها محدّقاً بإعجابٍ حزين يعينيها الرائعتين وكأنني أعاتبها على غيابها الذي طال عشرة شهور .
لقد كان هذا أغرب موقف قمت به في حياتي.
نظرت إلى النادل المدهوش وابتسمت له قائلاً بعد بغض الصمت :
نفس الشيء !
فابتسمت كما يبتسم عبّاد الشمس عند ظهور الشمس !
وترقرقت عيناي بالدموع للشبه الكبير بين بسمتها والبسمة التي فقدتها منذ عشرة شهور .


باريس - منذ عشرة أشهر

__________________

فكرة رائدة أستاذنا الجليل

الزميل القدير
محمد فهمي يوسف
شكرا جزيلا على التفاعل السريع مع النصوص التي وردتك
جهد يستحق الثناء والتقدير
ومازلت أتصور أن المصحح اللغوي هو الأصح والأسلم للجميع لأننا والله يعلم كم نعاني من أجل أن نكون بأحسن صورة
وذهبت على الفور لنصي
صححت حرفا وخرجت
وعدت لآخر وخرجت
حتى انتهيت
لأن الشابكة هنا مهمة مستحيلة
تحياتي ومودتي لك سيدي الكريم

اللام الفاصلة بين المحب والمحبوب ...

اللام الفاصلة بين المحب والمحبوب
محبوها والمحبون لها وبعض المحبين لها

الأخوة الأعزاء،

اللام هنا تشكل فاصلا بين المحب ومحبوبه، أو بين الصديق وصديقه، أو بين العدو وعدوه، وعدم وجودها يجعل المواجهة مباشرة، ويعني أن المحبة أو الصداقة أو العدوان أو الاحتكاك أو الالتحام يكون مباشرا، ووجها لوجه.

في حالة الإضافة المحبون معروفون على وجه التحديد، وأما في حالة الفصل باللام فالمحبون غير محددين، فقد يكونون معروفون، وقد يكونون غير معروفين. ومثله احضر كتابي أو احضر لي كتابًا أو احضر كتابًا لي.

فالاضافة المباشرة – في رأيي - تدل على مزيد من الالتصاق والمباشرة والتميز والخصوصية في المحبة أو الصداقة أو العداء، وأما الفصل باللام فيقلل من مستوى الالتصاق والمباشرة والتميز والخصوصية ويدل على محبة أو صداقة أو عداء من درجة أقل خصوصية وأكثر تعميما، وأما عندما تقول (من محبيها) فأنت تجردهم من تلك الخصوصية والتميز وتجعلهم مساويين في المحبة لغيرهم.

ومثل هذا الاستخدام ورد في قوله تعالى : "يأخذه عدو لي وعدو له"، ففرعون كان يعادي الله بدعوى الإلوهية، ويعادي موسى بقتله الأطفال. عدو له: عدو يعاديه في النتيجة، وإن كان بطريقة ملتوية وغير مباشرة وغير ظاهرة ومن دون مواجهة مباشرة. ويستخدم هذا الاستخدام في حالات العداء غير الظاهر، ويفهم منه أن العدو قد يخفى في هذه الحالة على الإنسان، وهو يعبر أيضا عن وجود العداء بشكل عام، وإن لم تكن هناك مواجهة مباشرة وظاهرة ومستمرة.

وأما في قوله تعالى: "عدوي وعدوكم" فهو يعني الذين يحاربونني ويحاربونكم بشكل مباشر وسافر وعلني ومكشوف وظاهر للعيان. وعدوه: هو العدو المباشر المعروف والظاهر العداء، وهو الذي يعاديه ويتقصده في العدوان، ويمارس عليه وضده العدوان بشكل سافر، وبطريقة مكشوفة وظاهرة ومباشرة.

فعندما أقول: هذا سروالي فانني أعني (هذا سروالي المعروف والمعهود)
وأما عندما أقول: هذا سروال لي فأنا أعني (هذا أحد سراويلي)

هذا ما أفهمه من السياق، والله أعلم.

منذر أبو هواش

أستاذنا الفاضل/محمد الموجى..عميد هذا الملتقى الراقى..
فكرة ذكية تفيد كل الاطراف.. كاتب ومتلقى ..
أخر مشاركة لى على هذا الرابط:

دمت بكل خير..

الأستاذ الفاضل حامد السحلي

والأديب الشاعر صادق حمزة منذر (الأخطل الصغير).

تواضعكما جميل. وجزاكما الله خيراً.

لدينا أنموذجان من الضبط لشاعر وغير شاعر، أتمنى أن يضبط بعض الأدباء القواعد العامة المتكررة في الأقل؛ ولكن ماذا نفعل للأديب الذي يدّعي أن الضبط اللغوي ليس بمهم، فيضع تراكيب عربية غير مفهومة ؟. (أي لا يميّز الفاعل من المفعول، ولا أخوات كان ولا أخوات إنّ ... إلخ في كتابته الأدبية !).

أعتذر لكما ... مع خالص تقديري.

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته..
ولذلك قررنا اليوم عقد امتحان في الإملاء والنحو/...إجراء...

جزيل الشكر لك أستاذي د.وسام البكري.
والشكر الجزيل مقدما لكل من دلني على خطئي اللغوي، أو صححه، إن كانت له الصلاحية بذلك.
وسأبذل جهدي أن أجعل كتابتي خالية تقريبا من الأخطاء؛ ولكن هذا لا يتأتى بسهولة في الكتابة السريعة.

أستاذي د.وسام

منذ مدة كنت بدأت موضوعا مع الدكتور أسامة ربيع، حول تصنيف للمعاني التي تحملها علامات الترقيم والتنسيق الشائعة في الكتابة العربية.
الترميز: موجهات النص ومتممات المعنى

وذلك لإدراجها في مرحلة لاحقة ضمن مشروع الترميز، والدكتور أسامة مهتم بهذا بحكم عمله في الطباعة، وله كتاب توجيهي صغير.
ولكنني أطمح إلى عرض ولو مبسط لعلامات الترقيم، أين تستخدم؟ وماذا تعني؟

مثلا الفاصلة، نهاية جملة نحوية، لم يكتمل المعنى الكلي، قد يكون هناك عائد من الجملة التالية إلى هذه الجملة.

جازاك على وزن فاعلك، منتشرة كثيرة على ألسنة إخواننا في الخليج.
وما أعلمه أن المفاعلة تقتضي تبادل الفعل من الطرفين، وبالتالي جازاك تكون خطأ محل (جزاك الله خيرا).
ولكن البعض يجوّزها على أنها مبالغة، فهل يحتمل "فاعَلَ" معنى المبالغة من "فعل"؟

أستاذنا الكريم شعبان الموجي
أنا أعلم أن هناك قولين بشأن الهمزة المتطرفة، لدى دخول ضمير على الكلمة، هل تصبح متوسطة أم تبقى متطرفة؟
والغالبية يعاملونها على أنها ما تزال متطرفة، وهناك من يقول أنها أصبحت متوسطة.
وأنا أفضل عموما أي كتابة تمنع التباس القراءة، وتوضح الحركات، تمهيدا لكتابة كامل الحركات بمساعدة برمجيات حاسوبية

وشكرا لك

أستاذي محمد شعبان الموجى
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هذه اول مداخلة ومشاركة لى في هذا الملتقى الوافر بالمعلومات والفائدة وما أتيت الا لركاكة اسلوبى وشح معلوماتى واخطائى الشائكة الكثيرة وانا على ثقه كبيرة بأننى سوف اتوشح واستفيد بمعلومات ودراسة قيمة من السادة أساتذه اللغة العربية .. اولا لدي مشكله عويصه في النقاط متى اضع النقاط على التاه المربوطه ومتى اتجنبها ولأن لسانى غلف لا اكترث للتأنيث والتذكير وترددت كثيرا في الدخول والمشاركة ولكن لاحياة في العلم والمعرفه ما زلت طالبا صغيرا في الصفوف الخلفيه استمع واستفيد آمل من أساتذتى الأجلاء مراجعة مداخلتى هذا وتصحيحها وتنقيحها من الأخطاء الإملائية واللغوية والنحوية
شاكرا لكم جميل تعاونكم ودمتم
كما لا يفوتنى أن اتقدم بجزيل شكري لهذا البوست الرائع